Английский, Немецкий, Французский, Испанский, Итальянский, Польский, Греческий, Арабский, Китайский, Японский, Турецкий, Интенсивные курсы Украинского и Русского языков, Бюро переводов, Экскурсии по Донецку и Донецкой области для иностранцев

Наши новости

 Фиксаторы «Стойка», фиксатор стойка, фиксатор арматуры стойка Универсальный Фиксатор "Стойка" многоэтажная. Заменяет все виды фиксаторов, такие как фиксатор, стойка, стульчик, потолочная опора, кубик, и т.д. Одно изделие обеспечивает четыре размера 20/25/30/35мм. Если надо увеличить защитный слой арматуры, то фиксаторы устанавливаются друг на друга.

Страницы:   1 | 2 | 3 | 4 | 5 

Вход:


Поиск по сайту

Нужно искать:


Travel
Travel
  1. Письмо как вид учебной деятельности, на старшем этапе обучения приобретает новый статус. Этот речевой вид деятельности становится не просто средством обучения языку, но одним из его целей, уровень достижения которой проверяется также во время выпускных экзаменов и независимого тестирования. Безусловно, обучение письму было задачей и предыдущих лет обучения, но в 10-м классе важно провести когнитивную систематизацию полученных в предыдущие годы знаний и навыков по письму, а также обеспечить системный подход к развитию умений письменной коммуникации. Такой подход становится необходимым в условиях современного развития общества, в котором такие области жизни как наука, бизнес, средства массовой информации, политика и т.д., немыслимы без умения написать письмо, статью, обращение, отчет, заметки к выступлению и т. П. Грамотная письменная коммуникация иностранном языке становится требованием времени при использовании всемирной сети Интернет. Именно поэтому автор ами разработаны отдельные блоки с письма в рамках каждого раздела, которые в совокупности позволяют проводить системную и последовательную работу по обучению этому виду деятельности. Поскольку формирование письменной компетенции требует кропотливой работы и немалого объема времени, то для более эффективного овладения этим видом деятельности в каждом разделе предлагается вместо 1-го урока выделить 2-х урок и на письменную коммуникацию. На первом уроке предусмотреть изучение теоретического материала в соответствии с европейскими стандартами оформления отдельных видов письменных работ по его закреплением в упражнениях, на втором - практическое воплощение полученных знаний и навыков при выполнении письменного творческого задания.

  2. Для активизации языкового и речевого материала раздела, с целью предоставления учащимся возможности практического использования полученных в рамках темы навыков и умений, рекомендуем выделять отдельный урок (при необходимости - два) для проведения проектной учебной деятельности учащихся в соответствии с тематикой изучаемого языка. Проектные работы дают возможность учителю расширить рамки темы, а ученику - проявить свои творческие способности. Предполагается, что проектные задания на уроке выполняются в небольших группах (в отличие от индивидуальных проектов, советуем задавать для выполнения дома). Участники работы над проектом озабочены размышлениями, исследованием, соответственно, поиском, сбором необходимой информации, ее обсуждением между собой и с партнерами. И самое главное - речь здесь действительно выполняет свою прямую функцию средства формулировки и обмена мнениями . Проблема, исследуется совместно, может быть разноплановой : экологической, творческой, исторической, страноведческой, лингвистической и т.п. Главное, что она исследуется, обсуждается участниками проекта и решается средствами иностранно й языков и , выступающая языком общения в определенной общности участников. Важно, чтобы результаты такой деятельности были представлены в письменном или графическом виде для того, чтобы ученики могли сравнивать свои работы и учиться друг от друга. Кроме того, учителям желательно найти время для устной презентации практических работ учащимися и для проведения на их основе выставки, игры или викторины. Главное - сделать так, чтобы занятость не стала формальностью, а, наоборот, внесла в учебный процесс разнообразие и была полезной.

2006-2012 Центр "Мир иностранных языков" ©