Английский, Немецкий, Французский, Испанский, Итальянский, Польский, Греческий, Арабский, Китайский, Японский, Турецкий, Интенсивные курсы Украинского и Русского языков, Бюро переводов, Экскурсии по Донецку и Донецкой области для иностранцев

Наши новости



Страницы:   1 | 2 | 3 | 4 | 5 

Вход:


Поиск по сайту

Нужно искать:


Travel
Travel
  1. На старшем этапе обучения иностранному языку в школе особое внимание важно уделять формированию учащейся автономии в процессе изучения иностранного языка, предполагает рефлексию собственной учебной деятельности. Рефлексия является центральным элементом педагогической функции Европейского вещательного портфолио, она позволяет сделать процесс иноязычного обучения более прозрачным для учеников, помогая им развивать их способность к отражению и самооценки, к планированию и контролю собственной учебной деятельности. Поэтому учителям можно рекомендовать в конце работы над материалом каждого раздела учебника выделять отдельную учебную час для организации ученической работы с языковым портфолио, которое не только ознакомит старшеклассников с общеевропейскими уровнями владения языком, но и нацелит их на проведение рефлексии учебной деятельности в рамках работы над материалом того или другой раздел, на осуществление самоконтроля и самооценки собственных достижений в соответствии с этих уровней, что поможет им лучше понять не только успехи, но и недостатки, на преодоление которых нужно спланировать свою работу над языком в будущем.

  2. При изучении иностранного языка действие самооценки может фокусироваться на трех аспектах. Первый - это сам учебный процесс. Ученики должны быть способными оценить, насколько хорошо они учатся вообще, на определенном этапе и насколько успешно выполняют индивидуальные задания и достигают учебных целей. Второй аспект для самооценки - это ученические коммуникативные умения, в соответствии с уровнями и дескрипторов, разработанных Советом Европы. Третий аспект - это лингвистическая компетенция ученика. Используя саооцинювання, ученики учатся контролировать свой лингвистический багаж и исправлять ошибки, используя те же шкалы и оценочные схемы, которые используются при оценке другими . Таким образом, они начинают глубже понимать методы оценки, что может помочь им лучше составить итоговые экзамены (тесты).

2006-2012 Центр "Мир иностранных языков" ©